博力优篮球俱乐部_博力公司

1.广东有几个篮球队？

2.莱阳篮球培训哪里好

3.篮球俱乐部教学模式探索论文

广东有几个篮球队？

截止2019年5月，广东有21个篮球队，包括广东宏远华南虎俱乐部、东莞新世纪烈豹俱乐部、广州龙狮篮球俱乐部、广东凤铝男篮俱乐部、东莞柏宁篮球俱乐部、东莞队、广州队、深圳队等。

1、广东宏远华南虎俱乐部成立于1993年12月，由广东宏远集团公司创建，俱乐部二十余年来不断发展壮大，逐渐形成了较为完善的训练和年轻运动员培养体系，使球队的实力得到不断的加强，至今为止夺得了9次CBA联赛总冠军。

球队平均年龄23岁，平均身高2.00米，经过多年CBA联赛的磨练，已逐步趋向成熟，球队注重打团队篮球，并形成了自己快、准、灵和多变的技战术特点和风格。

广东宏远华南虎俱乐部培养出易建联、朱芳雨、王仕鹏、杜锋、陈江华等中国国家男子篮球队主力球员。

2、东莞烈豹篮球俱乐部(Dongguan Leopards)是中国篮球职业联赛的一支球队。它与广东东莞球队和广东华南虎为同市球队，但其俱乐部及主场设在东莞市大朗镇，球队使用赞助商的冠名也叫东莞新世纪。

球队以湖北男篮作为班底，是全国男子篮球联赛的一支新军，2005年从第二级联赛全国男子篮球联赛中脱颖而出，成功的晋级中国篮球职业联赛，2007-2008球季东莞队首次击败了广东宏远及八一火箭，最终在常规赛取得第5名，队史首次晋身CBA季后赛并历史性的晋级第二轮。

扩展资料：

CBA现在都是以俱乐部的名义存在，这就需要想拥有一支职业联赛球队必须拥有大量的资金注入，无论是场馆，还是球员，外援，加上运营都需要深厚的资金。

CBA俱乐部的经济来源有限，甚至一些球队仅仅依靠俱乐部的分成维持开销。所以俱乐部并不被一些当地的企业看好，除非能打出特别好的成绩，从而引发一系列连锁反应，但这样的球队凤毛麟角，所以企业的支持，资金的雄厚才是主要原因。

广东现在的三家CBA俱乐部球队背后的投资人都是民营资本在运营。广东宏远更是首家民营企业投资的职业俱乐部，它改变了球队和地方体育局的关系，真正做到职业化的情度，使球队得到了良性的发展。

专业的人去做专业的亊也使广东队一直都是一支强队而且更是CBA联赛成立以来从未缺席过季后赛。现在更以八冠和八一男篮并列夺冠次数最多的球队。另两家俱乐部深圳马可波罗和时代中国广州队经过了这些年比较职业的发展也展现了很强的竞争力。

经济是竞技体育发展的源动力，也是人才培养必须具备的条件。辽宁目前只有一支球队那就是辽宁本钢。东北篮球发展较早，尤其是以辽宁篮球为代表，涌现出多位优秀的球员和教练员以及篮球工作者，应该说这是与东北篮球氛围浓厚有直接关联的。

即使辽宁省只有一支篮球队，这只以辽宁籍球员和教练员组成冠军的班底被辽沈球迷成为“家乡球队”，主要原因是因为“血统存正”，以及历年来在大赛里成绩突出的原因。

但是辽宁作为一个体育大省，各种体育人才辈出，由于经济能力不足，很多运动员都到经济条件比较好的省去发展，所以在体育领域里很多的优秀运动员，都是在不得已的情况下到异乡发展，这真是不得已的事情。在经济不景气的情况下，投入一支篮球队消耗巨大，很难盈利。

目前联赛还没有开发到十分成熟的地步，不少球队都处在亏损状态。不过虽然只有一支球队，辽宁男篮实力非常强，集中了本省精锐，上赛季勇夺总冠军就是最好的证明。广东三支球队中要属东莞银行最厉害，毕竟也是创建了王朝的球队。

百度百科-中国男子篮球职业联赛

百度百科-广东省男子篮球联赛

莱阳篮球培训哪里好

莱州阳光启航青少年篮球培训俱乐部。

1、教学质量好。莱州阳光启航青少年篮球培训俱乐部位于烟台市莱州市文昌路街道南五里工业园路，创办于2005年，是一所完全致力于篮球培训的全日制俱乐部，俱乐部师资力量雄厚，周边设施齐全，俱乐部设备先进，学习氛围好，学生的训练环境好。

2、地理位置优越。莱州阳光启航青少年篮球培训俱乐部地理位置优越，交通十分便利，距离公交车站和地铁站近，学生上下学交通便利，为学生解决上下学问题。

篮球俱乐部教学模式探索论文

篮球俱乐部教学模式探索论文

　 摘要： 围绕篮球俱乐部教学模式的构建，从篮球俱乐部教学模式的理论依据、教学优势、操作程序、实现条件等4个方面深入探讨篮球俱乐部教学模式的可行性。

关键词 ：篮球俱乐部；教学模式

前言

　在我国，篮球运动是比较普及的一项运动项目，在各类高校学校的体育教学中占有重要的位置。随着篮球运动的发展，篮球教学也越受关注。而教法的好坏取决于教师的主导作用和学生的积极性。篮球俱乐部恰恰是在这样的背景下所产生的。目前学界对篮球俱乐部的理解，大多指的是由篮球教研室出面组织，学生在自愿、互助、互惠的基础上自主参加，并有相应的权利和义务的协会或团体。俱乐部教学加大了学生学习的自由度，能最大的发挥教师的主导作用和学生的积极性，但同时也给学校的教学管理带来了很大的困难。因此，本文对篮球俱乐部进行研究，探索篮球俱乐部教学模式的可行性。

　 一、俱乐部教学模式的理论依据

　不同的教育观往往提出不同的教学模式。在当下“以人为本”的教育观念的指导下，传统的体育课教学也面临着挑战。而俱乐部这种新教学模式的提出，是对传统教学的有益补充和革新。

　1、深化教学改革的要求。教育部20xx年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，分析了当前高校体育教育中存在的问题，提出如下建议：高校体育应当围绕素质教育，改革教学诸环节——能体现终身健康价值追求的教学内容、多样化教学组织形式和教学方法、科学客观的评价体系。我们多年实行的教学是“三基”模式，旧模式带有较强的经济的色彩。学生的个性得不到很好的发展。实施体育俱乐部形式教学，让学生能够自由的选择教师、项目、上课时间”，能较好地实现体育教学目标。这是普通高校体育教学改革必然趋势。

　2、素质教育的要求。素质教育以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构的改革。体育教育是素质教育的重要内容，创新能力是体育教育的核心，应贯彻和渗透到体育教学和各个方面。以人为本，以学生为教育的主体，这是新世纪教育改革与发展的总趋势。

　3、终身体育的要求。终身体育的目的是维持良好的身体条件和状态，适应社会急剧变化和科学技术不断革新的需要，改善自我生存条件。终身体育作为一种教育思想已成为高校体育改革的主要内容。

　 二、篮球俱乐部与传统教学对析

　篮球俱乐部教学是新生事物，这一教学模式与传统的教学模式有何异同。下文在教学内容、教学方法、教学组织、课外锻炼和学校场地器材方面与传统教学模式作相应比较分析。

　1、教学内容

　在传统教学中，教师要依据教学大纲，传授篮球单项技术，学习内容单一，学与用脱节。教学过于精细，难度较大。而俱乐部模式是以培养兴趣，增强体育意识，掌握运动技能为主，是实现体育课程目标的有效方式。

　2、教学方法

　传统技术教学手段机械、单调。而俱乐部教学的魅力在于让学生在篮球运动中体验到参与锻炼的乐趣，激发起体育兴趣进而寓教于乐。兴趣是推动人进行活动的内部的无形的动力。教师用逐步诱导的方式，实现由“要我学”向“我要学”的转化。这样能提高学生锻炼的积极性自觉性，并逐渐深化其体育层次，符合学生兴趣爱好同时也为篮球运动的发展奠定了基础和兴趣。

　3、教学组织

　传统教学，形式死板单一，突出教师的主体地位，缺乏学生的自主选择和人际互动。而在俱乐部教学中，学生参与教学与组织管理，提高了学生学习的积极性、增加了学生学习的主动性。在进行体育教学时让学生参与其中，不仅培养了部分体育骨干，更重要的是让学生掌握了体育锻炼的方法，养成了体育锻炼的习惯，同时使他们的能力得到锻炼。他们用课堂上所掌握的体育锻炼的手段、方法去指导课外体育锻炼，在体育教学中实现了有形效果和无形效果的统一，教育的短期效应和长期效应的统一。

　4、课外锻炼

　传统教学中，很难兼顾学生课外锻炼。课外体育锻炼基本上是放任自流，缺乏科学的指导与监督。而通过俱乐部的形式，可以实现课内外一体化，拓展体育时空。对学生而言，课内学习运动运动和技能，课外通过课内所学知识去指导课外实践，并在老师、体育骨干的.帮助下，通过参与俱乐部组织的各种锻炼以及形式多样的校内外群体竞赛活动，获得体育运动的乐趣，提高运动技能，养成锻炼习惯，实现课内外一体化，拓展体育时空。形成以“热，参与体育，享受体育”为主旋律的校园体育文化。

　 三、篮球俱乐部教学模式的操作程序

　笔者在多年的体育课教学中，对篮球俱乐部的教学模式进行了有效探索，并实施了一系列的尝试和实践。尽管目前的俱乐部教学模式尚未尽善尽美，却也取得了一定的成绩。这种实践的初步尝试，也是篮球俱乐部教学模式探索中的有益经验。以下对篮球俱乐部教学模式的具体流程作简单介绍。

　1、组建篮球俱乐部

　篮球教学俱乐部是由学生部长负责领导，下设裁判组、竞赛组、外联组、后勤组；并制定规章、章程等。由学生自愿交纳一定的会费成为会员，并且遵守篮球俱乐部的规章、章程。把组织、管理、活动等权力交给学生手中，提高了学生学习的积极性、增加了学生学习的主动性。把老师从管理学生的角色转换成指引、指导学生。

　2、教学模式

　俱乐部分为初级、中级、高级3个教学层次，打破年级界限。教师依据每一个学生的技术水平，再划分出初级、中级、高级,指定学生去上课。其中高级的目标高、要求高、内容多、进度快、质量高、多倾向与训练和比赛，以比赛带动学生的篮球水平的提高；中级目标适中，内容适当、质量好；初级的进度慢、重基础、多重复。每一级都有相应的教学大纲、教学要求和教师自己特定的课堂教学形式。

　 四、篮球俱乐部教学模式的实现条件

　篮球俱乐部教学模式发挥效力，受到多种条件因素的影响。如外部因素方面，社会的整体体育环境会影响人们的价值观念；而内部因素方面，学校自身的体育条件，则直接决定篮球俱乐部教学模式的有效实行。

　1、外部因素——体育环境与社会氛围因素

　伴随着人民生活水平的提高，人们越来越重视健康，健康观、体育观普遍得到增强。《中央院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成终生坚持体育锻炼的良好习惯。”贯彻这一理念，要以学生的爱好为切入点。这就需要有组织的活动，才能更好地让有共同体育项目爱好的学生进行自发锻炼，篮球俱乐部正好是这种所倡导的改革模式之一。

　2、内部因素——学校体育条件与师资配备因素

　学校的器材条件和师资配备是篮球俱乐部教学模式能否实现的内部因素，要实现篮球俱乐部教学，一定的器材条件和师资配备是必不可少的。以中山大学南方学院为例，我院已有篮球场25个，包括室内场4个，就其场馆而言，有充足的活动场地，均可满足学生活动需要。我院有篮球教师8个，其中副教授职称1个，讲师4个，其中有一位老师还参加过全国大学生篮球联赛。从学院场地器材条件和师资配备方面都可适应俱乐部形式开展需要。

五、结论

　结合社会因素与我院实际，创建篮球俱乐部在条件上已经成熟，通过办篮球俱乐部来充分调动学生的课外活动积极性，满足多数学生的愿望，让喜欢运动的学生更喜欢，让想运动而找不到组织的学生有了组织，从而带动全校学生体育活动的开展。篮球俱乐部教学，既是符合广大学生的愿望和要求，也是学校体育教育改革的可行之路。

参考文献：

　[1]蔡俊五，世界体育俱乐部制[M].北京:中国大百科全书出版社，1995.10:11.

　[2]陈秀娟.对我国高等院校体育俱乐部的研究〔J].体育成人教育学刊，2007，23(3):81一83.